由维多利亚vic119心理学部闫国利教授、刘妮娜副研究员和硕士研究生吴舒沁合作撰写的论文《小学生难易数学应用题解答过程中的无关背景音效应》在《心理科学》2023年第5期发表。该论文得到教育部人文社科重点研究基地重大项目（22JJD190012）的资助。

小学生常常由于无法有效抑制无关听觉声音的干扰，导致学习任务受到影响，即无关背景音效应。在小学数学中，应用题是一种常见题型，也是数学课程学习的难点内容。然而，关于无关背景声音如何影响小学生应用题解答的机制和具体过程还不清楚。为深入了解这个问题，研究人员采用了眼动追踪技术，通过操作无关背景音的类型和应用题的难度，考察它们对小学五年级儿童应用题解答过程的影响。研究结果发现，在小学数学应用题任务中存在典型的无关背景音效应。相对于安静背景，有意义的无关言语会干扰解题速度和晚期问题解决过程。同时，有意义的言语比无意义的言语产生更大的干扰效应，这验证了语义成分是造成干扰的主要因素。此外，不具备语义和语音特征的白噪音对早期问题表征和晚期问题解决过程都会产生一定程度的促进作用，并且这种作用会受到题目难易程度的调节。这些研究成果对于改善小学数学教学和学习方法具有一定的指导意义。

DOI：10.16719/j.cnki.1671-6981.20230509